| 
  • If you are citizen of an European Union member nation, you may not use this service unless you are at least 16 years old.

  • Stop wasting time looking for files and revisions. Connect your Gmail, DriveDropbox, and Slack accounts and in less than 2 minutes, Dokkio will automatically organize all your file attachments. Learn more and claim your free account.

View
 

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΤΟΥ ΠΙ

Page history last edited by jmokias 10 years, 5 months ago

Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δημιούργησε εκπαιδευτικά λογισμικά για τα μαθήματα:(με αλφαβητική σειρά) Αγγλικά, Γεωγραφία, Γλώσσα, Εικαστικά, Θρησκευτικά, Ιστορία, Κοιν. Πολ. Αγωγή, Μαθηματικά, Μελ. Περιβάλλοντος, Μουσική, Φυσικά. Τα λογισμικά διατίθενται από τη διεύθυνση: http://www.pi-schools.gr/software/dimotiko/.

 

 

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ: ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ - Δ ΤΑΞΗΣ

Το εκπαιδευτικό λογισμικό για τη διδασκαλία της γλώσσας στις τάξεις Γ΄ και Δ΄ στηρίζεται στο περιεχόμενο του Αναλυτικού Προγράμματος για το γλωσσικό μάθημα και του ΔΕΠΠΣ, όσον αφορά το σχεδιασμό, την επιλογή περιεχομένων, τη στοχοθεσία, τις προτεινόμενες δραστηριότητες. Οι θεματικές ενότητες, αλλά και οι υποενότητες σε κάθε θεματική δεν απαιτούν γραμμική εφαρμογή. Καμία δε θεωρείται ως προαπαιτούμενη της άλλης με βάση το σχεδιασμό των δημιουργών. Ο εκπαιδευτικός είναι ελεύθερος να επιλέξει το χρόνο ενασχόλησης με το συγκεκριμένο υλικό ανάλογα με την τάξη, τη σύνθεση του μαθητικού δυναμικού, τις κοινωνικές-πολιτισμικές ιδιαιτερότητες της περιοχής, στην οποία εφαρμόζεται-χρησιμοποιείται το λογισμικό και κυρίως τους στόχους της όλης διδακτικής ενέργειας. Μπορεί να λειτουργήσει ανεξάρτητα από τα αντίστοιχα βιβλία για τη γλωσσική διδασκαλία ή ενισχυτικά για την ικανοποίηση των διδακτικών στόχων. Αποτελεί υλικό εμπέδωσης εννοιών και γνώσεων που αφορούν τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας και στο σύνολό του αφορά και τις δύο τάξεις. Ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας κάθε δραστηριότητας ο εκπαιδευτικός καλείται να επιλέξει τη μορφή διδασκαλίας, η οποία μπορεί να συναρτάται με τη μορφή κοινωνικής οργάνωσης της τάξης κάθε φορά και να οδηγεί σε διδακτικές, μεθοδολογικές προσεγγίσεις που θεωρούνται κατά περίσταση ως οι πλέον κατάλληλες. Με άλλα λόγια, η ομάδα των δημιουργών αποφεύγει να προτείνει συστηματικά αν οι εργασίες πρέπει να γίνουν ατομικά, εταιρικά ή ομαδικά, ακριβώς για να μη λειτουργήσουν οι προτάσεις της δεσμευτικά ως προς την εξειδίκευση των στόχων από τους εκπαιδευτικούς. Γενικά, σημειώνεται ότι σε περιπτώσεις που το λογισμικό χρησιμοποιείται στο πλαίσιο μιας προσπάθειας για ανατροφοδοτική διδασκαλία, προκειμένου να καλυφθούν διαπιστωμένα γνωστικά κενά, για ενισχυτική διδασκαλία, προκειμένου να υποστηριχτούν παιδιά με δυσκολίες στην ανάπτυξη των γλωσσικών τους δεξιοτήτων ή παιδιά για τα οποία η ελληνική δεν είναι η μητρική γλώσσα, η εξατομικευμένη προσέγγιση των δραστηριοτήτων του λογισμικού είναι η πλέον ενδεδειγμένη, πάντα χωρίς αφοριστικές δηλώσεις- δεσμευτικές υποδείξεις. Σε περιπτώσεις που ο βαθμός δυσκολίας μιας δραστηριότητας είναι υψηλός ή τα παιδιά γνωρίζουν κάτι για πρώτη φορά είτε ως αναγνώστες είτε ως δημιουργοί ενός κειμενικού είδους για παράδειγμα, τότε η εταιρική και περισσότερο η ομαδική μορφή διδασκαλίας (οι ομάδες εργασίας) είναι καταλληλότερες για την ικανοποίηση των διδακτικών στόχων.Τα εκπαιδευτικά λογισμικά για τη γλωσσική διδασκαλία σε επίπεδο δυνατοτήτων είναι πιο ευέλικτα από το έντυπο υλικό. Εκπαιδευτικοί και παιδιά ορίζουν το χρόνο και τη διάρκεια της ενασχόλησης και επιλέγουν επιμέρους δραστηριότητες. Για τη χρήση του λογισμικού υπάρχει η δυνατότητα να χρησιμοποιηθούν: η ώρα του επαναληπτικού μαθήματος της Γλώσσας, οι ώρες προετοιμασίας στο Ολοήμερο σχολείο, η ώρα του μαθήματος του Η/Υ στο Ολοήμερο σχολείο, ώρες του γλωσσικού μαθήματος στο πλαίσιο της αξιοποίησης των δυνατοτήτων του Αναλυτικού Προγράμματος (είναι γνωστό ότι σε ποσοστό μέχρι 25% οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αντικαταστήσουν το περιεχόμενο των βιβλίων με υλικό που θεωρούν περισσότερο αποτελεσματικό για την τάξη τους) και ώρες διδασκαλίας άλλων μαθημάτων, όταν δραστηριότητες του λογισμικού το αφορούν, αφού η διαθεματικότητα υπαγόρευσε πολλές επιλογές.

Ως προς την ικανοποίηση στόχων της γλωσσικής διδασκαλίας, με το λογισμικό επιδιώκεται η υποστήριξη και της ακρόασης ως γλωσσικής δεξιότητας εκτός της ανάγνωσης και της γραφής. Οι δραστηριότητες ακρόασης υποστηρίζουν και τη διδασκαλία της προφοράς για όσα παιδιά δεν γνωρίζουν την ελληνική γλώσσα ως μητρική ή δεν τη χρησιμοποιούν στη καθημερινή τους επικοινωνία αρκετά συχνά ή αρκετό χρονικό διάστημα.

Πιο συγκεκριμένα με το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό λογισμικό επιδιώκεται να υποστηριχθούν τα εξής:

Η ενεργοποίηση μηχανισμών ακουστικής και απαντητικής ικανότητας, η αποτελεσματική ακρόαση, η αναγνώριση και η ερμηνεία διαθέσεων, προθέσεων και συναισθημάτων σε επίπεδο ανάγνωσης και ακρόασης, η περιγραφή και η αφήγηση γεγονότων, η ανάλυση, η αξιολόγηση και η χρήση πληροφοριών, η κατανόηση του περιεχομένου κάθε κειμενικού είδους και η δυνατότητα σύνταξής τους, η αναγνώριση του επιπέδου του ύφους για κάθε κείμενο και η διαμόρφωση κριτηρίων επιλογής κειμένων για ανάγνωση, η προσαρμογή λεξιλογίου, ύφους κατά περίσταση επικοινωνίας αποτελούν βασικούς στόχους στην επιλογή των θεματικών και τη διαμόρφωση του εκπαιδευτικού υλικού. Η δομή της πρότασης, της παραγράφου, του κειμένου, η εσωτερίκευση πτωτικών κλιτικών σχημάτων, ουσιαστικών, επιθέτων, ρημάτων και αντωνυμιών επιχειρείται με ασκήσεις, οι οποίες στηρίζονται στην επικοινωνιακή μέθοδο για τη γλωσσική διδασκαλία. Μια συστηματική προσέγγιση, συνήθως χωρίς τη χρήση μεταγλώσσας και την «επισημότητα» της παραδοσιακής γραμματικής, αλλά με τρόπο παιγνιώδη και ανακαλυπτικά αποκαλυπτικό διδάσκει την κλίση των βασικών ομάδων ουσιαστικών, επιθέτων και ρημάτων με ασκήσεις που βασίζονται στη λειτουργία των μορφημάτων.(απόσπασμα από το εγχειρίδιο χρήσης του λογισμικού)

 

Οι ενότητες που αποτελούν το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού λογισμικού είναι:

· Γνωρίζοντας τη χώρα μας

· Η εργασία

· Παιχνίδια του κόσμου

· Η ιστορία της γραφής

· Το εργαστήρι μου

· Ασκήσεις

 

 

 



 
Φύλλα εργασίας Γλώσσας ΠΙ
Φύλλα εργασίας Μαθηματικών ΠΙ
Φύλλα εργασίας Φυσικής ΠΙ
  ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ Α

 
  ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ Ο  
 
  ΟΙ ΣΥΛΛΑΒΕΣ    

 

 

ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΙΚΟΝΙΚΩΝ DRIVERS

Πώς γίνεται η εγκατάσταση του Daemon Tools

egatastasi_daemontools_sto_pc.doc

 

Comments (0)

You don't have permission to comment on this page.